SITUACIÓN DIDÁCTICAS

 SITUACIÓN DIDÁCTICAS

Son un conjunto de actividades que articuladas que implican a los niños los contenidos y la maestra, con la finalidad de construir aprendizajes, pueden llevarse a la práctica bajo distintos tipos de organización, talleres, proyectos, unidades didácticas. movilizar lo que saben y sus capacidades, recuperan o integran aspectos del contexto familiar, social y cultural en donde se desarrolla, son propicias para promover aprendizajes significativos y ofrecen la posibilidad de aplicar en contexto lo que se aprende y avanzar progresivamente a otros conocimientos. También pueden mantenerse como actividades permanentes e independientes. (PEP 04 p.121)

Dentro de las características más importantes se pueden señalar: que sea interesante para los niños, que las instrucciones sean claras y que propicie el uso de los conocimientos que ya posee (conocimientos previos) para ampliarlos o construir nuevos.

                       CONDICIONES QUE DEBEN REUNIR LAS SITUACIONES DIDÁCTICAS

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

·    Tiene que  evalua el nombre del tema aprendizaje esperado competencia tiempo q se utiliza modalidades: taller, proyecto, situación didáctica recursos didácticos secuencia didáctica:inicio desarrollo y cierre  evaluación

 Aprendizajes esperados. A partir del diagnóstico inicial del grupo, el docente selecciona los aprendizajes esperados de los campos formativos. Éste será su referente inicial que permite orientar su planificación y su intervención. Al mismo tiempo, le permitirá identificar algunos rasgos de avance y logros alcanzados de los niños conforme se desarrollan las actividades educativas.

 Campos formativos. Deben incluirse en el Plan de trabajo, a fin de que en la evaluación se tenga la referencia de los campos atendidos, procurando un equilibrio e interrelación de los mismos en los subsecuentes periodos de planeación.

Situaciones de aprendizaje. Se registrará en el Plan de trabajo los siguientes momentos:

1. Inicio. Destinado a indagar los conocimientos o saberes de los niños, sus experiencias y expectativas, a través de que los verbalicen y se escuchen unos a otros.

2. Desarrollo. Hacer una descripción de las situaciones de aprend